Desarrollo y validación de una escala para evaluar empatía, aceptación y congruencia
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14940615Palabras clave:
escala de Likert, actitudes, empatía, aceptación, congruenciaResumen
Este trabajo presenta una escala, elaborada en español y validada en México, para evaluar las condiciones promotoras del crecimiento que establece en Enfoque Centrado en la Persona. Se presenta la escala, su proceso de elaboración y el proceso de validación de contenido, así como los índices de confiabilidad y descriptivos estadísticos de la misma. La Escala se aplicó a 60 terapeutas y counselors de este enfoque, obteniendo una confiablidad (alpha de cronbach) de .764. La escala tiene tres subescalas: actitud positiva incondicional, congruencia y empatía, que se califican por separado, se incluyen también la forma de calificación y la interpretación de los resultados. Contar con este instrumento puede ser un valioso apoyo para la formación de counselors y terapeutas en este y otros enfoques, así como para la investigación sobre la efectividad de los procesos de counseling y psicoterapia.
Referencias
Abad, F., Olea, J., & Ponsoda, V. (2007). Introducción a la psicometría: Teoría clásica de los test y teoría de la respuesta al ítem. Madrid: Universidad Autónoma de Madrid.
Bayne, H., & Hays, D. (2017). Examining conditions for empathy in counseling: An exploratory model. Journal of Humanistic Counseling, 56, 32–52. https://doi.org/10.1002/johc.12043
Castelnouvo, G. (2010). Empirically supported treatments in psychotherapy: Towards evidence-based or evidence-biased psychology in clinical settings. Frontiers in Psychology, 1(27), 1–10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2010.00027
Chambless, D. L., Baker, M. J., Baucom, D. H., Beutler, L. E., Calhoun, K. S., Crits-Christoph, P., Daiuto, A., DeRubeis, R., Detweiler, J., Haaga, D. A. F., Bennett, S., McCurry, S., Mueser, K., Pope, K., Sanderson, W., Varda, S., Stickle, T., Williams, D., & Woody, S. (1998). Update on empirically validated therapies II. The Clinical Psychologist, 51(1), 3–16. Recuperado de https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents
Clark, A. J. (2004). Empathy: Implications and three ways of knowing in counseling. Journal of Humanistic Counseling, Education, and Development, 43, 141–151. https://doi.org/10.1002/j.2164-490X.2004.tb00014.x
Clark, A. J. (2010a). Empathy: An integral model in the counseling process. Journal of Counseling & Development, 88, 348–356. https://doi.org/10.1002/j.1556-6678.2010.tb00032.x
Clark, A. J. (2010b). Empathy and sympathy: Therapeutic distinctions in counseling. Journal of Mental Health Counseling, 32, 95–101.
Cohen, R., & Swerdlik, M. (2001). Pruebas y evaluación psicológicas. México: McGraw-Hill.
Fernández Álvarez, H., García, F., Castañeiras, C., & Rial, V. (2005). Normalización del cuestionario de evaluación sobre el estilo personal del terapeuta (EPT-C) en una población de psicoterapeutas de Argentina. En XII Jornadas de Investigación y Primer Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires.
Gimeno-Bayón Cobos, A. (2017). Dinámica del proceso en Psicoterapia Integradora Humanista. Revista de Psicoterapia, 28(108), 75–92.
Gómez del Campo, M. I. (2002). El desarrollo de las habilidades promotoras del crecimiento en estudiantes de psicología que asisten al Centro de Atención Psicológica (Tesis de maestría). Universidad Vasco de Quiroga, Michoacán, México.
Gómez del Campo, M. I., & Gómez del Campo, J. (2001). Evaluación de las condiciones facilitadoras del crecimiento. Prometeo, 30, 25–27.
González Rivera, J. A., & Pagán Torres, O. (2018). Desarrollo y validación de un instrumento para medir estrategias de afrontamiento religioso. Evaluar, 18(1), 71–86.
Gupta, S. (2012). Development of trust in T-Groups. The Asian Conference of Psychology & the Behavioral Sciences, 3–16. ISSN 2186-615X.
IBM Corp. (1989). IBM SPSS Statistics for Windows, Version 20.0 [software]. Armonk, NY: IBM Corp.
Kohut, H. (2010). On empathy. International Journal of Psychoanalytic Self Psychology, 5, 122–131.
Mateu, C., Campillo, C., González, R., & Gómez, O. (2010). Empatía psicoterapéutica y su evaluación: una revisión. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 15(1), 1–18.
Olivera, J., Braun, M., & Roussos, A. (2011). Instrumentos para la evaluación de la empatía en psicoterapia. Revista Argentina de Clínica Psicológica, 20(2), 121–132.
Quiñones-Bergeret, A., Melipillán-Araneda, R., & Ramírez-Azocar, P. (2010). Estudio psicométrico del Cuestionario de Evaluación del Estilo Personal del Terapeuta (EPT-C) en psicoterapeutas acreditados en Chile. Revista Argentina de Clínica Psicológica, 19(3), 273–281.
Rodríguez, L. M., Mesurado, B., Oñate, M. E., Guerra, P., & Menghi, M. S. (2017). Adaptación de la Escala de Prosocialidad de Caprara en adolescentes argentinos. Evaluar, 17(2), 177–187.
Rogers, C. R. (1993). El proceso de convertirse en persona. México: Paidós.
Rogers, C. R. (2007). Condiciones necesarias y suficientes para el cambio terapéutico de la personalidad. En C. J. Lafarga & E. J. Gómez del Campo (Comps.), Desarrollo del potencial humano (Vol. 2). México: Trillas.
Stepien, K., & Baernstein, A. (2006). Educating for empathy. Journal of General Internal Medicine, 21, 524–530.
Truax, C. (1967). Toward effective counseling and psychotherapy: Training and practice. Chicago: Aldine.
Tudor, K. (2011). Understanding empathy. Transactional Analysis Journal, 41, 39–57.
Vanegas-Farfano, M., Cruz-Fierro, N., & González-Ramírez, M. (2017). Propiedades psicométricas de una escala sobre el material artístico y su uso para resolver problemas en sesiones de terapia de arte. Evaluar, 17(1), 38–49. Recuperado de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revaluar
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 María Inés Gómez del Campo-del Paso, César Alberto CarrilloÁlvarez (Autor/a)Derechos de autor y acceso
Los autores conservan los derechos de autor de sus trabajos publicados en la revista. Al enviar y aprobar un artículo para su publicación, los autores autorizan a la revista a difundirlo bajo la licencia Creative Commons Atribución–No Comercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Esta licencia permite a cualquier persona copiar, distribuir, adaptar y reutilizar el contenido únicamente con fines no comerciales, siempre que se otorgue el crédito adecuado al autor o autora y a la revista como fuente original, se incluya un enlace a la licencia y se indique si se realizaron cambios.
La revista promueve el acceso abierto: no se cobran tarifas de procesamiento ni de publicación a los autores, y todos los contenidos son de acceso gratuito para los lectores.
Los autores pueden depositar y compartir sus artículos en repositorios, plataformas institucionales u otros medios no comerciales, siempre que mantengan la referencia completa a la publicación original en esta revista y se respete la licencia CC BY-NC 4.0.




